Erasmus program Tallinban
Résztvevők: a 11. évfolyam IB Visual Arts és Vizuális kultúra csoportja
Elképesztően hálás vagyok a lehetőségért, hogy részt vehettem ezen a fantasztikus utazáson. Szerintem
talán mondhatom, hogy mindenkinek sok újat tudott mutatni az utazás élménye. Egy gimnáziumot látogattunk
az utazás során, amely különösen nagy hangsúlyt fektet az újrahasznosítás technikáira, emellett pedig
lehetőséget ad a diákoknak a saját munkáikból való profitálásra. Megdöbbentően felszerelt az iskola,
11db 3D nyomtató található a technology részlegen. Azonban az észtek nemcsak az oktatásban, hanem az
élet más területein is kiemelkednek innovatív módszereikkel. A négy nap alatt volt lehetőségünk
betekintést nyerni a diákok mindennapjaiba és iskolán belüli tevékenységeikbe. Akármerre mentünk,
kedvességgel és vendégszeretettel találtuk szembe magunkat. Váradi tanárnő szerint az egyik legjobb
fajta kerámiával dolgoznak a diákok, amit nekünk is volt szerencsénk kipróbálni. Meglepően sokan
ismerték a kultúránkat, művészeinket. Volt szerencsénk az IDB tagjaival is beszélgetni, akik meglepő
információkat fedtek fel az iskola belső folyamataival kapcsolatban. Remélem, hogy nemcsak én, hanem a
társaim is gazdagodtak tanácsokkal, élményekkel, új életszemléletekkel, amelyeket be tudnak építeni az
életükbe ezen túl.
Gyenge Zsófi 11.IB
A 11 évfolyam IB Visual Arts és Vizuális kultúra csapata ez év április 24-28-ig Tallinnban, Észtországban járt egy művészeti iskolában, a Tallinna Kunstgümnaasium működésével és az észt kultúrával ismerkedtünk meg. Témánk a fenntartható fejlődés volt. Az útra az előkészületeket már korábban elkezdtük, hiszen a saját tapasztalataink alapján készítettünk egy összefoglaló művészeti kiadványt.
„A diákcsere program témája a fenntartható fejlődés volt; mivel mi rajz faktos diákok vagyunk, iskolánk felszereltségének egyik büszkeségét, egy RISO nyomtató gépet felhasználva készültünk egy saját kiadású művészi nyomtatvánnyal, ami a témához kapcsolódik. A kis füzet - a zine - az általunk készített illusztrációk, infógrafikák, illetve megírt kisesszék gyűjteménye.„
A diákok ezt a kiadványt mutatták be a partnerintézmény tanulóinak, amivel egyben egy párbeszédet is kezdeményeztek a témában. Az észt oktatás a fenntartható fejlődés témájának oktatásában előttünk halad, így sokat tanulhattunk tőlük. Ez nemcsak elméletben, de gyakorlatban is jelen van a tantermekben, így lehetőségünk volt egy műanyag újrahasznosító workshopon is részt venni.
„A fogadó intézmény, Tallinna Kunstgümnaasium által szervezett bemutatókon, illetve a művészeti gimnázium szekció óráin vettünk részt.”
Megismerhettük a kerámia, festő, famegmunkáló, újrahasznosító, textiles és grafika stúdiókat is. „A többszintes épület több intézményt is egybefoglal: az alsóbb szinteken egy körzeti általános iskola található.”
Az iskolabemutatón elhangzott, hogy sok nemzet ifjúsága találkozik ebben az oktatási intézményben, mivel a környék bevándorlók lakta negyed.
„Észtország menekültekre vonatkozó előírásai az országba érkezők számára na C1-es észt nyelvtudást kéri, a menekült gyerekeket rögtön mély vízbe - észt osztálytársaikkal egy osztályba, állami sulikba helyezik, de nem kapnak egy külön évet a nyelv elsajátítására, mint Magyarországon a két tannyelvű gimnáziumok nyelvi előkészítős tagozatok esetében. Az iskolát bemutató tanárnő szerint ott is tanárhiány van, illetve sokan nem értenek egyet ezekkel a kormányrendeletekkel.”
A felsőbb szintekre pedig csak a művészeti suliba felvett diákok járhatnak be, illetve az udvaron egy kis épületben, észt ország első demokratikus iskolája is itt működik.
„Az iskola épülete és felszereltsége kiválónak mondható. A diákok évente 3 projektnapon vesznek részt, ahol a feladat egy saját fejlesztésű projektmunka elkészítése, és nincsen ezeken a napokon oktatás. Kevesebb órájuk van, illetve egyik végzős diák mesélte, hogy ő hetente csak 4 napon jár be az iskolába.”
Azon az iskolai diákkör találkozón, amin bemutatták nekünk az iskolai diákönkormányzat munkáját betekintést nyerhettünk abba a mentormunkába, ahogyan a felsőbb évesek vagy már végzett tanulók segítik társaikat az iskolai életben, illetve az általuk szervezett nagyobb iskolai programokban is. A diákok a megbeszélésen ismertették a KarMUN és az Art Projekt Group munkáját az észt diákoknak és felvetült egy későbbi művészeti együttműködés lehetősége is.
De nemcsak a középiskolát, hanem a helyi művészeti egyetemet az EKA-t is meglátogathattuk. Régi diákunk Becker Panna, aki a Budapesti Képzőművészeti Egyetem tervező grafika másodéves hallgatójaként, január óta Erasmus program keretén belül tanulója az egyetemnek, vezetett végig minket az intézményben. Megnézhettük a textil és a restaurátor tanszéket, sőt az ottani tanárok vezetésével betekintést nyerhettünk az egyetemi oktatásba is.
A szabadidőnkben jártuk a várost és a múzeumokat, megfigyelhettük egy fejlődő város építészetét, kultúráját. A régi és a mai tudatos várostervezés épület alakítás szép példáira bukkantunk. Több múzeumban is tapasztalatot szerezhettünk az észt kortársművészeti tendenciákról, illetve olyan nemzetközi művészek munkáival találkoztunk, akik a további alkotói munkáinkhoz inspirációul szolgálhatnak. Jártunk a KUMUban, ami a helyi Ludwig múzeum, vagy a fantasztikus építészeti múzeumban és néhány helyi galériában is.
A diákokkal 4 éjszakán keresztül együtt egy hostelben laktunk, ahol közösségi konyhában főztünk minden nap vacsorát, amiben mindenki részt vett.
A diákok élménybeszámolói alapján összeállította: Váradi Emese vizuális kultúra tanár